科成青年说丨今天，是我加入TEC的第62天

春意藏，夏初长

我们科成青年一直在路上

今天，是我来到科成的第277天

也是我加入TEC的第62天

这里的一切都让我们感到好奇和新意

今天，就跟我们一起走进TEC的三大书院

从三位“不一样”的教师视角

感受TEC的独特魅力

谈笑有“鸿儒”，往来无白丁

我是鸿儒书院的学生吴海玲，在鸿儒书院学习的这段时间，我最大的感受就是终于当了一次“别人家的学生”，在这里，让我感受和接受到了浓厚的学习氛围和资源。我们鸿儒书院的定位是培养学术型后备人才，寻求“逐梦合伙人”，集合“考研辅导”和“出国培训”两大板块，设有考研能力课、雅思托福、书院特色课、实践能力课、素质通识课等，为想考研和出国的同学提供最大程度的便利和支持，但今天，我想向各位同学着重介绍的不是我们书院，而是我们书院知性优雅的陈静静老师，是她，让我真正地体会到了上课的快乐。

“强者不是没有眼泪，只是可以含着眼泪向前跑”，这是陈静静老师对我们所有人的鼓励，同时也是对她自己的鞭策。陈静静老师有着15年的教学经验，曾担任成都新东方教师及成都华新文登考研英语首席培训师，教学经验丰富，成绩斐然，多次被评为“最受学生欢迎教师”。

“只有能让自己感到快乐的课，才能让学生也体会到上课的快乐”这是陈静静老师一直奉行的上课原则，为了能让我们快乐地上课，她每次课前至少要利用3天时间不断地备课，力求每一句话都是精心设计过的。她认为，每一个语法知识点都有自己的特性，需要差异化讲解，才能引发学生共鸣，只有不断地创新，英语课才会好学、好看、有梗，学生才能喜欢，教学质量才能得到保证和提升。

陈静静老师在课堂上经常使用“互联网”辅助教学，增加课堂的趣味性。在一次课上，观看完某个语法知识点的视频短片以后，就该知识点提问时，大家积极互动、反响热烈，从动画特效、音效等制作到弹幕讨论，大家畅所欲言，直到下课时，我们还意犹未尽，这种思维碰撞，经常会带来奇妙的化学反应。

长风破浪会有时，直挂“云帆”济沧海

我是来自云帆书院的张焜，在云帆书院，我最大的感受就是我们仿佛已经跨越了老师、同学的界线，成为了兄弟、合伙人和朋友。云帆书院的定位是培养创新创业人才，寻求“创业合伙人”，集合“学科竞赛”和“创业项目”两大板块，设有数字通识课程、素质课程、商业通识课程等，以创新创业为导向，实行个性化培养，为将来想创业的同学提供了最前沿的理念和最有效的实战经验。但正是因为走进了云帆书院，才能让我们熟悉张玲老师，才体会到了上课的“别有洞天”。

张玲，财经系专职教师、TEC实验班云帆书院导师，主授会计、审计类课程。张玲老师特别注重知识点之间的逻辑关联性，她会在每门课开课前引导我们梳理清楚课程体系，每章讲解前说明逻辑框架，提前帮助我们把知识逻辑梳理清楚，让学生思路清晰，先把书读薄；接着在每堂课开始时明确知识点，让学生有准备、有体系地开始学习并各个击破重点难点，再把书读厚；最后系统地、有效地结合知识体系进行总结思考，把书读薄。

张玲老师在课堂上喜欢用问题、案例等方式引导我们自主学习，经常将知识以幽默、生活化的方式展示给我们，深入浅出，引发学生共鸣，课堂上时常会出现“热火朝天”的讨论；与学生融合并成为朋友，是张玲老师的另一个秘诀，常有同学私下与她交流，觉得她的课堂时间嗖一下就过去了，这正是大家喜爱她的课堂才会有的感觉。 

“大胆地展示自己，不断地提升自己，我们一起，未来可期。”是张玲老师对我们的期望，她希望通过云帆书院这个平台，和我们一起共同成长，共同进步，期望提升，期望有所成。

昨夜星辰昨夜风，画楼西畔“桂堂”东

我是大一学生李琴，经过层层选拔进入桂堂书院。走进桂堂书院，寻找“项目合伙人”，培养T型人才，集合工程项目和产教融合两大板块，设有素质通识课程、实践能力课程、数字通识课程等。这里的老师像朋友一样，耐心地给我们解惑，并给我们引入一线企业真实课题、打破专业壁垒、注重能力培养和团队协作，在这里，不是被动接受知识，而是主动吸收精华。今天，想带大家一起认识下让我印象最为深刻的老师——代琪怡老师，我曾经在她的课上光明正大地“开小差”，她不但没有责备我，还耐心地解释并回答了我的问题。

相互理解是代琪怡老师与我们沟通的重要准则，作为工科老师，教学内容枯燥，很难像其它科那样引经据典，单纯靠理论和课堂上知识点的构建很难吸引我们。理解到我们的想法和状态，代琪怡老师的课堂做出了改变----将理论知识与学生的喜好相结合，活跃课堂气氛，提升学生的参与度。在一次教学中，代琪怡老师将一个避免数据泄露的算法设计成了一个“窃听风云”的游戏：游戏里包括公司老总、若干个部门经理、合作公司经理以及一个数据窃听者，在游戏中合理设计数据的传递方式，即便数据被窃听了，也能够保证最后数据的正确接收。这次课上，同学们全程参与，反响热烈，在后面算法设计的枯燥理论学习中也不排斥了。

代琪怡老师的课堂不仅有趣，还允许我们光明正大地“开小差”。一次课上，上着上着我突然神游了，脑海里猛地蹦出一个问题，没多想，我直接在群里聊天框里敲出了问题，原本以为代老师不会看见，但是代老师却暂停讲课，专门为我解答了疑惑，还引申到课堂内容上并加以扩充，在“课堂闲聊”中将专业知识交给我们。正是对于学生的充分理解，能站在学生的角度考虑问题，所以代琪怡老师在课堂上与我们的沟通变得越来越有趣，也更有效。

“进入桂堂书院是“万苦千辛”的开始，是“与日俱进”的过程，是“功成业就”的结果，所有的学子，我们同在，希望你们成为让我们骄傲的人。” 代老师的鼓励我一直铭记于心，也一直在努力。

青年们，应去追寻热血、探求知识与真理

以热情去迎接美好，像一束星火

科成学子们，应有理想、有情怀、有担当

而TEC实验班是一个可以实现自我的全新平台

在这里，也赋予了学生和教师新的定义

学生，需要重新思考“如何学习”

老师，需要引导、指导学生去自我实现

在TEC实验班

通过“合伙人、摆渡人和朋友”三种身份

重构师生关系、转化社会角色

让学生在未来社会中成为优质的人才资源

我在TEC，我期待成为更好的自己

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